“Cuando se hace público un informe sobre educación, ¿a qué fuente o fuentes de información sueles acudir para informarte?”.
Cuando se hace público un informe sobre educación me suelo dirigir para informarme a las siguientes fuentes de información :
Administración del Estado
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Comunidades Autónomas
Unión Europea
Comisión Europea. Dirección General de Educación y Cultura
Organismos internacionales
Consejo de Europa
Otros
Comisión Fulbright (España)
Actividad final de la unidad 2
Actividad 2. Investigadores en la red.Búsqueda por Internet sobre el modo en que las fuentes informativas presentan la información
Las fuentes informativas que puede consultar el periodista son variadas:
personas, instituciones y organismos de toda índole. La obtención
de fuentes de información fiables y de calidad otorgan prestigio
al medio y al periodista.
Las fuentes son necesarias incluso cuando el periodista ha sido testigo
directo del acontecimiento, ya que ofrecen información complementaria
muy útil. Puedes cubrir una manifestación que tenga lugar
en tu ciudad. La has visto con tus propios ojos, has podido tomar tus propias
notas, pero resultará muy conveniente solicitar información
sobre el mismo acontecimiento a distintas fuentes, como pueden ser los dirigentes
sindicales organizadores del acto, para recabar sus opiniones sobre la manifestación
y los objetivos de la movilización. Debes también solicitar
a la policía cifras de participación estimadas, así
como posibles incidentes registrados. Contacta con la Cruz Roja o Protección
Civil para interesarte acerca de la existencia de heridos. Incluso es interesante
solicitar la opinión directa de distintos participantes anónimos
de la protesta. La correcta selección y combinación de todos
esos datos permitirá elaborar una noticia veraz y rica en matices.
Para ello se han utilizado distintas fuentes informativas.
Para relatar un acontecimiento, los periódicos de calidad y los buenos
periodistas no recurren a una sola fuente informativa pues su información
puede resultar sesgada, errónea o poco veraz, recurren a distintas
fuentes para contrastar las informaciones ofrecidas por unas y otras.
Una noticia resulta más veraz y por tanto tiene más calidad
cuanto mayor sea la cantidad (el número de fuentes consultadas),
la calidad (mayor credibilidad ofrezca la fuente utilizada) y el pluralismo
(que las fuentes sean complementarias y presenten interpretaciones distintas
de un mismo hecho) de las fuentes informativas utilizadas.
Existen fuentes exclusivas, es decir aquellas que aportan información
a un periodista y a un medio, y fuentes compartidas que proporcionan la
misma información a distintos periodistas o medios, estas son las
agencias de noticias, los gabinetes de prensa, los comunicados públicos,
etc.
Es conveniente que el periodista revele al lector la fuente de la que ha
conseguido el dato o el conjunto de informaciones que incluye en su noticia.
Eso otorga credibilidad al texto. Tan solo puede ser ocultada intencionadamente
en aquellas ocasiones en las que la fuente se niegue a que se revele su
identidad o en las que el periodista pueda sospechar que la integridad de
la misma peligra en caso de ser difundida. En estos casos, el secreto profesional
ampara legalmente al periodista para proteger la identidad de sus fuentes.
En ocasiones las fuentes pueden proporcionar información off the
record. Datos que se facilitan al periodista para que comprenda mejor
determinado acontecimiento pero que expresamente se pone como condición
que no sean publicados. En esos casos el periodista debe ser honesto con
su fuente y cumplir su voluntad.
El periodista también puede introducir en la noticia declaraciones
realizadas por los protagonistas del acontecimiento. Hay dos fórmulas
para ello: la cita directa, en la que se reproducen textualmente las frases
más significativas pronunciadas o escritas. Estas siempre irán
entrecomilladas o en letra diferenciada para que el lector las identifique
claramente.
La otra opción es la cita indirecta, muy útil para resumir
en pocas frases declaraciones largas. Con ellas el periodista ya no reproduce
textualmente sino que se limita a sintetizar y explicar lo declarado. La
manera de introducirlas suele ser con un "dijo que", "afirmo
que", "declaró que". Resulta muy habitual la combinación
en la misma noticia de la cita directa y la indirecta.
Actividad 3. Seguimos a los evaluadores.Hacerse seguidor en Twitter de cuatro organismos(nacionales o internacionales) que trabajen con evaluaciones externas o que se dediquen a la evaluación del sistema educativo
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